Gestion de la crise adolescente et réintégration scolaire : une étude menée auprès des élèves déplacés internes dans l’Arrondissement de Logone Birni

Gestion de la crise adolescente et réintégration scolaire : une étude menée auprès des élèves déplacés internes dans l’Arrondissement de Logone Birni

Cette étude part du constat que les élèves déplacés rencontrent des difficultés importantes pour se réintégrer pleinement dans le milieu scolaire. Ces difficultés sont principalement liées aux traumatismes vécus par ces élèves, qui peinent à être acceptés par la communauté d'accueil et leurs camarades. Ces obstacles se manifestent sous forme de stress, de peur, de stigmatisation et de préjugés, et sont accentués par l'insuffisance de soutien psychosocial, éducatif et infrastructurel offert par les structures locales, nationales et internationales. Face à cette situation, nous nous sommes interrogés sur l’impact de la gestion des crises par les adolescents sur la réintégration scolaire des élèves déplacés à Logone Birni. L’hypothèse générale émise était que la gestion de crise ne facilite pas la réinsertion scolaire de ces élèves. Pour vérifier cette hypothèse, nous avons adopté une méthode quantitative, en nous appuyant sur les théories behavioristes de John Watson et de ses collaborateurs, la théorie de la reconnaissance sociale d'Axel Honneth (2000) et la théorie de la justice sociale de John Rawls (1971). Les résultats de l’étude confirment que la gestion de crise n’a pas contribué de manière significative à la réintégration scolaire des élèves déplacés à Logone Birni. Enfin, nous avons formulé plusieurs recommandations visant à proposer des solutions aux problèmes identifiés dans cette étude.