Des classes pléthoriques dans l’enseignement primaire à Lubumbashi : un défi tous azimuts

Des classes pléthoriques dans l’enseignement primaire à Lubumbashi : un défi tous azimuts

Une récente enquête que nous avons menée dans quinze écoles primaires de la ville de Lubumbashi, en République Démocratique du Congo (RDC), a révélé un problème préoccupant dans le système éducatif congolais : des salles de classe surchargées, avec des effectifs d’élèves dépassant largement les capacités optimales recommandées. Ce phénomène de surpopulation, auquel les écoles publiques sont régulièrement confrontées en raison de sa récurrence, représente un défi majeur pour l’enseignement et l’apprentissage dans tous les sens. Nous constatons que cette situation compromet la qualité pédagogique, freine la réussite scolaire et affecte profondément le bien-être ainsi que le développement cognitif, affectif et social des élèves. Nous sommes convaincus que l’éradication de ce phénomène exige des efforts concertés de la part des décideurs éducatifs et des partenaires de l’éducation, une révision en profondeur de l’organisation des écoles et des classes, ainsi qu’une prise de conscience accrue au sein du corps enseignant sur les conséquences de la surcharge des classes.